イラナ・ホーン博士による2020-2021年以降の復興

クリス・マクナット：こんにちは。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャストのエピソード89へようこそ。私の名前はクリス・マクナットです。オハイオ州出身の高校デジタル・メディア講師です。始める前に、これは私たちのサポーター（ジョーダン・ヴァカ、マーガレット・クリフトン、スティーブ・ソスタックの3人）によって提供されていることをお知らせします。引き続きご支援いただきありがとうございます。ヒューマン・レストレーション・プロジェクトの詳細については、当社のウェブサイト humanrestorationproject.org をご覧ください。また、ツイッター、インスタグラム、フェイスブックでもご覧いただけます。今日の会話には、アラナ・ホーン博士が加わりました。ホーン博士はヴァンダービルト大学ピーボディ・カレッジの数学教育の教授で、権利を剥奪された若者たちに本物の数学を通して奉仕することに重点を置いています。彼女はティーチャー・ラーニング・ラボラトリーを率いています。ティーチャー・ラーニング・ラボラトリーは、学校における意味づくりと、教師と生徒の交流の仕方に焦点を当てています。さらに、「数字の強み」、「中等数学における共同学習」、「生徒が参加したくなるような数学教室のデザイン」の著者でもあります。会話の中で、ホーン博士と私は、教師が振り返りを通して2020-2021学年度をどのように締めくくることができるかについて話し合っています。今年になって浮き彫りになった不平等、問題、課題を目の当たりにした上で、どうすればより良いシステムを構築できるでしょうか？そして、教育者の意欲を失わせたり、権利を剥奪したりすることが多いシステムにもかかわらず、どうすれば教室を構築できるのでしょうか。控えめに言っても、学年は大変でした。教師は、教師としての有効性、この職業に留まる意欲、そして実際にその分野での相対的な力という点で、岐路に立たされています。そして、学生は今やバーチャル、ハイブリッドを体験しなければならず、中には実際に体験している人もいますが、それ自体が全てなのです。それに加えて、私たちは日々パンデミックを経験しています。では、今年度の締めくくりと、21～22学年に向けて、こうした知識をすべて活用するにはどこから始めればよいのでしょうか？

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イラナ・ホーン：このパンデミックが米国の子供や家族、コミュニティに与えた影響が均等に分散されていないことがわかったので、コミュニティによって明らかに異なると思いますよね？実際、すでに存在するとわかっていた不平等が浮き彫りになり、それがさらに拡大しました。なぜなら、私のコミュニティでは、今年度の初めから、ほとんど普通に、直接学校に通っていた子供たちを私立学校に通わせている人々を知っているからです。そして、私が知っているのは、病気と死、親が最前線の労働者、またはこのパンデミックの際に思いついたユーフェミズムが、いわゆる「エッセンシャルワーカー」と呼ばれるコミュニティで働いている人々です。彼らは大きな影響を受けており、親が仕事に行き、何らかの形でバーチャルスクールを管理しなければなりません。ですから、私たちの子どもたちや地域社会が経験したパンデミックの経験は、一度もありません。教師が経験したパンデミックの経験は一度もありません。しかし、学校レベルと地区レベルの両方の管理者が、コミュニティ、家族、子供たちが必要としていることや望んでいることを本当に聞きたいというスタンスをとってほしいと思います。学校教育と呼ばれるこのプロジェクト全体の目的について、私たち全員が同じ認識を持つためには、再調整の瞬間が必要だと考えています。そうです、私たちがプレイしてきたゲームだからです事前に決められた基準に従ってカリキュラムを提供し、それを大規模に測定します評価をして、みんながどれだけうまくやっているかを評価しても意味がありません。おそらく今まで意味をなさなかったでしょうが、特に皆が経験してきたことを考えると、意味がありません。そして、ご存知のように、大統領が今年州の試験を進めたいという声明を発表したとき、私は特に動揺しました。なぜなら、教師と子供たちの両方が現場で経験していることを考えると、それは残酷で珍しいと感じたからです。ご存知のように、私たちが収集しているアイデアは、データを収集できるようにするためです。データを収集する方法はたくさんあります。なぜそのようなデータを収集する必要があるのでしょうか？そこで、教育に対するよりテクノクラティックなアプローチをやめて、ちょっと一息ついて、話して、聞いて、どうすればこのひどい状況から有意義に前進できるかについて、もう少し想像力を働かせてほしいと思います。かなりひどい時代だったと思います。

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CM: 私が恐れているのは、私たちがその学習喪失の物語に本当に賛同してしまうことです。なぜなら、どの政党や教育改革者が取り組んでいても、実際にどの政党や教育改革者が取り組んでいようと、彼らがそのデータを測定したい理由は、どれだけの学習が失われたかを判断するためであり、意味がありません。

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IH: ええ、つまり、測定についての無知と、ご存知のように、教育測定で最初に学ぶことの1つは、妥当性と信頼性の問題に関するものです。現在収集されているデータは、どのように有効で、信頼できるのでしょうか？例えば、私たちは実際に何をキャプチャしているのか、といった具合です。追伸ですが、私たちが本当にやろうとしているのは、人々がどこにいるのかを把握することなら、すべての子供や被験者をテストする必要がある理由はありません。No Child Left Behindが登場する前の何年もの間、私たちは全国教育進歩評価を実施していました。これは国のレポートカードと呼ばれ、マトリックスサンプリングと呼ばれる戦略を使用しています。マトリックスサンプリングと呼ばれる戦略では、意図的に一部の子供たちをサンプリングして、状況がどのように進んでいるかを読み取ります。毎年、すべてのコンテンツ分野ですべての子供たちをテストする必要はありません。それに伴うコストから、私たちは通常、より良いデータではなく安価なデータを求めています。また、そのモデルでは、行動の指針となる可能性のあるものを生み出す妥当性と信頼性の概念に反するトレードオフが多数あります。おっしゃるように、何が失われたのか、誰が傷ついたのか、誰がもっと助けを必要としているのかを把握したいという両政党の通路の向こう側で、示された目標に反して実際に測定することの意味について、私たちはこの奇妙な考えを取り入れました。これらはすべて合理的なことですが、そのためにより良いシステムや戦略を使用できるでしょうか？

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CM: ええ。つまり、物語がゆがんでしまいますよね？もし、あなたが本当にこのシステムに夢中なら、こう思うでしょう。1つは、最近、ある記事を読んだときに、学習損失の引用と引用解除の解決策の提案の1つが、標準化されたテストに合格しなかった生徒を必須のサマースクールに入れるというものでした。想像もできませんでした、想像もできませんでした。私はただ学校に行かなかったのです。私は不登校になってしまう。そして2つ目は、新型コロナウイルス感染症で学習した学生は、これまで学問的に測定されていなかった多くのことをその過程で学んでいないこと、そしてそこにはたくさんの知識があることを前提としていることです。これらの特定のことを学ばなければ、あなたはそれほど頭が良くないという前提で、非常に特殊な見方をしています。

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IH: とても学校中心ですね。この世にある唯一の価値ある知識は学校の知識というように。つまり、パンデミックの真っ只中の去年の夏、ここナッシュビルには、ティーンズフォーイクオリティという高校のグループという若者のグループがありました。彼らは皆、ここナッシュビルでブラック・ライヴズ・マターのために組織した若い女性たちだったと思います。そして、彼らが行くのを見ていました。なんてこった、私は彼らをとても誇りに思っています。彼らがどうするか考えているか見てください。彼らは市民活動を行っている。彼らはどうやって組織化したらいいか考えている。そして、非暴力的な抗議活動を行うことは彼らにとって非常に重要でした。彼らはメッセージ戦略を考案し、パンデミックを安全に保つために必要な種類の機器を手に入れるために人々を動員する方法を考え出しました。そして、私は若い女性たちが行くのを見ていました。そこには学習上の損失は起きていません。若い女性たちは、高校の政府機関の授業で学べるかもしれないことを大げさにしている。だから絶対に、学校中心のフレーミングだね。そして時々、ツイッターで「オーケー、あなたの子どもたちが何を学んだか教えて」って言うんだ。何を見たの？家の周りで手伝うことを学んだり、新しいゲームを学んだり、自然の中に出かけたり、植物や鳥の名前を探したり探したりすることなど、いろいろなことを聞きます。子供たちは、興味やコミュニティ主導の学習機会が増えています。しかし、学校ではそれを評価する方法がなく、これが標準であり、カリキュラムがあるのは興味深いことではないでしょうか。さて、D&Dでダンジョンマスターになる方法を学んだのは素晴らしいことだし、80年代のミュージックビデオの振り付けをすべて学んだのは素晴らしいことだね。どんなことをしたとしても、それがあなたの情熱だったからね。それは数えきれないし、これから分かるのは、学校で学年という勝手なことをやらないことで失ったものだけだ。

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CM: それは、去年の意義を作るプロセスや、うまくいっていないものを取り入れて、うまくいっているかもしれないものに移行する方法について考えることにもつながると思います。パンデミックによって何が悪化したのか、そして私たちが直面している問題、特に不平等がわかるのです。つまり、私たちが実際に見ているのは、特に裕福な白人の学生は学習の喪失を経験していないのに、他のみんなは経験しているということです。そして、それは私たちの社会が若者全般をどのように見ているかに非常に多くの影響を及ぼしています。そして、彼らがヤングアダルトになるにつれ、彼らが自分たちの生活から何を得ることができるか、文化的に何が反映されるかが反映されつつあります。具体的には、Teacher Learning Laboratoryでの仕事について、教育者とどのように連携しているか、そしてこの1年間について考えるために教育者にどのような課題を与えるのか、そしてどうすれば実践を改善できるのかについてお話ししたいと思います。

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IH: まず、この1年間、すべての教育者に同情の言葉を送ります。教師になるには感情的に大変な一年だったと思います。バーチャル教育への最初の転換期に、教師がヒーローだったのに、この非常に高い台座の上に置かれるという熱い瞬間がありました。そして私は、人が台座の上に置かれるとき、高所恐怖症になる人間です。誰かがあんなふうに高揚されても、うまく終わらないことはわかっている。案の定、2020年の終わりになる頃には、人々の忍耐力はなくなり、突然、仕事をやりたくない、学校を閉鎖できない、教師が働かなくなる、教師が働かなくなった。教師はあらゆる方向でバスの下に放り込まれる。私の研究室でフォローしている先生の中には、COVIDや多くの病気、多くの死によって壊滅的な打撃を受けたコミュニティにいる人もいます。そこから先へ進むにはどうしたらいいでしょうか？たくさんの喪失と悲しみに包まれている中で、まるで普通のことであるかのように、どうすれば前に進み続けることができるかを模索している先生たちに、かなり胸が張り裂けるようなインタビューを何度か受けました。ツイッターには、ジェニファー・バークシャーという教育記者がいると思います。彼女をご存知かもしれません。うん。彼女はマサチューセッツ州の学生たちとリスニングセッションをしたんですが、ほとんどの学生から繰り返し聞いたことの一つは、「今から癒しの助けが必要だ」ということでした。子供たちは人生で人を失っただけでなく、マイルストーンも失ったからです。私には高校生が2人、大学生が1人いますが、彼らが今年中に期待していたことが、成長の一部になるはずだったものが、なくなってしまいました。プロムもない、1年生で初めて、高校で初めて、新しい友達を作る、物事の計画の中で通過儀礼と見なされるこれらすべてのことは、大したことではないかもしれません。しかし、それらはすべて子供にとっては大したことであり、子供たちも孤立していて友達と同じつながりを持っていないという経験に悲しんでいます。ですから、教師が子供たちの話を聞くことは大切だと思います。子供たちがこの時期に学んだかもしれないことを大切にするのを教師が助けることは重要だと思います。もしかしたら、誰かがCOVIDの追跡について超オタクで、疫学やウイルスの蔓延について知らなかったことをたくさん学んだのかもしれません。誰もが何かを学んでいます。それがまさに私たちが人間としてやっていることです。ですから、子どもたちが経験している社会的、感情的な影響や悲しみに注意を払うだけでなく、子供たちがこの時期に学んだことの価値を認識できるように教師たちに助けてもらいたいです。

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CM: 起こり得る最悪の事態は、普通の昔ながらの学校と同じように、秋に学校に戻ることです。いつも通りのビジネスという考え方は、私が期待しているような経験のように、少し落ち着いていると思います。しかし同時に、仮想ハイブリッド学習を終えたばかりなら、もっと退屈な従来の教室に戻りたいかどうかもわかりません。その代わり、私はこの言葉をとても注意深く使っています。その時間を学習をもっと楽しくするために使うべきだと思います。ゲーミフィケーションをしすぎたり、奇抜な活動をしたりするような意味での楽しい時間ではなく、それらの生きた経験を生かして教室を開き、子供たちが実際に話したり、交流したり、コミュニティに出たりできるような壮大な体験学習を現実的に作り出すべきだと思います。席を離れろつまり、今年最悪だったのは、グループワークがなく、オンラインのようなもので、同じではなく、フィールドトリップに参加できないことです。そのようなことはとてもシンプルですが、最もパワフルな体験です。高校時代から覚えているのは、校外学習をしたことだけです。ですから、地域社会とつながり、人が主導する実践的なプロジェクトを行う機会があれば、それだけ良いと思います。

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IH: そうですね。つまり、多くの教育者は必然的にテクノロジーの使用と教育に関する短期集中コースを受講していたと思います。ですから、より興味深い活動やよりクリエイティブな課題を可能にする、リアルタイムの物理世界空間でテクノロジーの創造的な使用法を見つける可能性があることを願っています。ああ、それはあなたが言ったこととは別のことでした。ああ、私たちがフォローしている先生たちからよく聞いたことと、私は主に数学教師をフォローしています。実は、現時点では数学の先生しかフォローしていません。バーチャルティーチングとパンデミックティーチングに関する何かが、学生の評価に関するかなり深刻な問題を浮き彫りにしたと思います。ご存知のように、数学の先生はテストをするのが大好きで、私たちはあなたが知っていることと知らないことをテストの解答の仕方に基づいて言います。特にオンラインでは、子供以外の知識源へのポータルがたくさんあります。そのような環境で良い数学のテストや数学の評価を行うとはどういう意味ですか？それで、誰かが知っていることをどうやって知っているのか、という疑問がたくさん明らかになったわけです。どうやって決めるの？追加のリソースなしに、誰かが自分で何かをすべて知っていることが本当に重要なのでしょうか？そのような知識に比べて、より機知に富んだ知識の見方にはどんな価値があるのでしょう。つまり、大人が常に指先で何でも知っている必要はない、というように、私たち大人が必ず機能するために使う、より機知に富んだ知識の見方です。何かを調べても、誰も私が不正行為をしているとは言わないでしょう？ですから、私たちが今後さらに疑問を持つようになるのは、テクノロジーを統合してよりダイナミックで興味深く、おそらく子供中心の授業を作ることと、評価のポイントについてさらに深く掘り下げることなど、この2つではないかと思います。

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CM: それはその物語をひっくり返していますよね？生徒がリソースやイデオロギー全体にアクセスできるからといってチートをするようなものではなく、私が教えた中で最も深遠な経験の1つは、おそらく3年目か4年生の指導だったことを今でも覚えています。私は常にオープンノートテストを行ってきました。私たちは歴史を通じてオープンノートテストを行ってきましたが、質問に答えるのに苦労したためにあまりうまくいかなかった学生がまだいました。そこで私たちは、「この質問について私に話してください。どう思いましたか？」と言うことに移りました。これについてどう思いますか？そして、マーティン・ルーサー・キングのように、公民権について少しでも質問すると、彼らは「ああ、マーティン・ルーサー・キング」と言って、それについて話し始めます。メモが自由に使えるとしても、何が聞かれているのか、それともここで話しているのがどのような文脈なのか、正確に理解できないこととの間には、断絶があっただけです。そのため、リソースがあっても座って座って答えを記入する従来の方法から、少なくとも従来の観点からは、そうでなければ成功しないであろう学生たちが成功するのを見るので、より会話的で継続的な作品に移行することは非常に大きな意味があります。新しい年に突入したら、私たちが学生をどう見ているか、どのように使っているか、物事についてどう考えているかなど、常に不利なことを考え直すことができれば幸いです。彼らは不正行為をしていて、盗用していて、何も知らず、無関心で、携帯電話は携帯電話でゲームをする以外に何もできないので、教育を台無しにするようなものだというのが常にこの見方です。私が毎日耳にするこれらのさまざまなアイデアはすべて、現実的ではないと思います。クラスでクールなことをしたことのある人なら誰でも、子供がそうではないことを知っているからです。実際、彼らはとても熱心です。彼らはただ輝く瞬間を待っているだけです。あなたの仕事や教師たちとの関わりを通して、評価しきれないほどの変化として、社会正義主導の人道的教育分野への体系的な変化として考えられるものはありますか？

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IH: まず人道的な部分についてお話しします。多くの教師から聞いていることの一つは、「調子はどうなっているの？」とまず尋ねるべきだということです。調子はどう？子どもたちが期待に応えられないときや、なぜ授業に行っていないのかなどの面倒を見る前に、子どもたちが期待に応えられないときには、必ず確認してもらう必要があります。しかし、パンデミックが発生し、人々が病気になり、人々が亡くなり、人々が亡くなり、人々が職を失っているため、まず確認して何が起こっているのかを確認する必要があることが、講師に明らかになっています。ですから、あなたはただ学校の先生の声だけを求めているのではありません。先生の中には、心配することから始めて、チェックインすることから始めて、それを引き継ぐことを計画している人もいます。そして正直なところ、子どもたちが私たちが期待していたことをしていない時は、たとえパンデミックが起こっていなくても、自分の人生で何が起こっているのかを確認するのは正しいことです。別れたばかりかもしれないし、両親が離婚したかもしれないし、犬が死んだのかもしれないし、ただ嫌な一日を過ごしているだけかもしれない。でも、今起きていることを少しだけ人間味のある瞬間にして、調子はどう？指を叩くような叱責の会話とは対照的に心配だですから、これからの教育者に、それがもっと深く浸透することを願っています。社会正義、構造的な問題についてよく考えているんだけど、先ほどお話ししたように学校が分断されてるよね？例えば、パンデミックが起きていることをほとんど知らない学校もあれば、どのように対面授業に戻るかについて学区が計画している学校もあり、窓を開けたままにしておく必要があり、「建物に誰かがいたことはある？」まず第一に、一部の部屋には窓すらなく、他の部屋には窓が開かず、一般の想像の中で誰かが決定していることと、学校の建物の外観と実際の状態との間に断絶があるだけです。今日、これを3月11日に記録して、パンデミック救済法案が署名されたばかりで、教育に関する条項がいくつか含まれていることを願っています。詳細はまだ調べていませんが、どうかお願いします。建物と教師、そしてそれらを動かしている人々だけに投資してください。そこが本当に不満の源だと思うし、インタビューで私が子供たちに話しかけていると、子供たちが「この建物を見て」と言ってくれるのは間違いないからです。誰も私たちのことを気にかけてくれません。なぜ彼らは気にかけているの？廊下の4つのトイレと女子トイレのうち1つだけが機能することを誰も気にしません。誰も気にしない。そして、子供たちに日々過ごしてもらう建物を無視して、社会としての彼らのことは気にしないと伝えているような場所です。ですから、もし、学校が社会の大部分の機能にとってどれほど重要であるかを私たち全員が本当に理解したなら、すべての子供たちのためのすべての学校と、すべての子供たちに奉仕するすべての教師のためのすべての学校に投資するようになることを願っています。それは、社会正義に向けた前進は、まさに始まりに過ぎないと思います。正直なところ、かなり低いハードルですが、校舎に戻ることによるすべての困難が、私たちをその方向に押し進めてくれることを願っています。

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CM: その写真を思い浮かべますが、音楽室で子供たちが練習していて、Targetからもらったようなものを買って、コートを保管しているような写真を見たことがあるかどうかはわかりません。すごく背が高くて、自立しているようで、中に足を踏み入れています。だから細菌をまき散らさないみたいで、ただ馬鹿げて見えるだけ。これが私たちが今いる状況です。これが再開の意味であり、通常は政府の任務、ある種の官僚的な義務を果たすには意味がありません。それが実現したわけで、奇妙です。つまり、私たちの学校は対面式に戻った、ハイブリッドかオンラインのほうが実際には学びやすかったと、たくさんの生徒に言ってもらいました。教師がオンラインまたはハイブリッドで計画を立てようとするときに直面しているすべての困難を考えると、そのような方法で学ぶために列に並んで座らなければならず、実際には簡単に動き回ることができないということだけを考えれば、それらは逆効果です。ですから、たとえ友人に会うような機会があったとしても、それはまったく同じではありません。最後の質問は、このような体系的な問題や、標準化されたテスト、資金調達、教師が集まって組織化できることなど、教師がコントロールできないと感じるようなことがたくさんあるにもかかわらず、日々それが今も続いているということです。教室内の構造を再考し、より良いシステムを構築できるようなことを自分たちで推し進め、実行する方法はありますか？

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IH: まず子供たちの様子から始めて、自分自身全体への関心と注意を示すことは、基礎を築くのにとても良いベースラインだと思います。私たちが話していたことのいくつかは、評価の問題についてもう少し広い視野を持つことについてでした。なぜなら、私はテネシー州にいて、今年は3年生全員参加を控えるという提案があったからです。そうだね。そこで、秋には子供たちに彼らの価値、能力、可能性についてたくさんのメッセージを送るつもりです。そして、教師は人間関係を築く人々であり、標準化されたテストは子供との関係を築くのではなく、知事は子どもとの関係を築くのではなく、教師は関係を構築するのではないと思います。そして、教師は、教師のコントロールの及ばないこれらの事柄から来るかもしれないメッセージの一部を仲介する立場にあると思います。それで、標準化されたテストが出てきて、先生は「そう、これはあなたが標準化されたテストをどれだけうまく受けているかを教えてくれるだろう。あなたが本当に学んだことを伝えることができるし、それについて話すこともできる」と言うことができます。そこで、こうした外部の物語の力をいくらか取り除き、その代わりにこれらの子供たちと日々交流することで得られることを強調したいのです。そしてもちろん、そのためには教師が、いわゆる「資産志向」を、子どもや生徒に対して身につける必要があります。そうだね。この1年間に学んだ素晴らしいことを全部見られるようにするには、標準で言っている私ほど数学的な事実を知らないかもしれないけどうわー、あなたは本当に家族の中でステップアップして、週に三晩夕食を作ることを学んだのね。それは驚くべきことです。実は大人になったらより良いライフスキルになるでしょうね。子供が経験したことを本当に確認するような会話をすれば、子供たちを連れて行くために必要なことは何でも受け入れやすくなります。学校教育が問題ではないというわけではなく、学校が多くの機会への門番であることを私たちは知っています。だから、ああ、一体何であれ、ただただたむろして映画を見るだけの楽しい学校を開くわけにはいきません。それも子供には役に立たない私たちは、子供たちに門戸を開くような目標に向けて、子どもたちを動かし続ける必要があります。しかし、そのためには、気遣い、感謝、気遣いを示し、彼らが何者で、何を経験してきたか、そして願わくば、彼らがこれらの経験にもたらすことができた回復力について本当に理解するようになる必要があります。ですから、大変なことになるでしょう。誰にとっても大変なことになると思うけど、うまくいけばいくらか癒されるだろう。

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CM: そうですね。先ほどおっしゃったように、ゆっくり時間をかけて子供たちに確認するという考えから学んでほしいと思います。また、教室を変えて、よりコミュニティに焦点を当て、より実践的になり、生徒に現実世界の問題や自分にとって重要な問題を達成させると、経験はより困難になることを認識していただければ幸いです。進歩的な教育、人間中心の教育など、何と呼んでも、どういうわけか負担にならないという誤った話があります。ヒッピースタイルのクラスで、子供たちは何でもやるだけで、学習は行われていません。しかし、実際のところ、子供たちは標準化されたテストの観点からより多くのことを学び、モチベーションが高まり、熱心に取り組んでいるという調査研究が次々と行われています。したがって、子供たちは将来、より多くのことを学ぶことができます。

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IH: そして、これらのモチベーションの問題は秋には本当に、本当に重要になると思います。私には3人の子供がいて、特に私の子供のうちの1人は、この特定の学習方法に対して非常にやる気がなくなっていることを伝えました。そして、子供たちを再び参加させ、この学校事業全体がやりがいのあるものだと感じさせるのは難しいでしょう。そして、ご存知のように、教師には100人以上の子供がいると思います。今は3人だけあって、いろんな子供たちと交流しようとしてるんだ。そのような関係を円滑に進めるために、少人数制のクラスが欲しいです。生徒の先生や準専門家をもっと創造的に活用したり、教室での成人学生の比率を下げて、子供たちが見られ、支えられるようにしたいと思っています。ご存知のとおり、私が提案し続けていることの1つは、経済が低迷しているため、今年の夏は多くの大学生や高校生が就職できなくなるということです。Job Corps、Peace Corpsのようなものを、10代やヤングアダルトが子供たちと遊んだり、外に出したり、動き回ったり、家から連れ出したり、親に少し休憩させたりできるようなものを見たいです。なぜなら、仕事や生活をしているとき、親がワークライフバランスを取るのに本当に苦労していることを知っているので、同じ場所にあるものはすべて明らかに負担になります。。ですから、標準化されたテストや学年などの枠にとらわれずに考えることで、メンタルヘルスの回復、子供たちの社会的ニーズの回復、年長の子供、失業や収入源を失ったティーンエイジャーの問題の解決に役立つと考えれば、もう少し創造性を発揮できると思います。そういうことについて、もっとリーダーシップを発揮してもらいたいと思います。

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CM: そのモチベーションの要素は本当に大きいです。つまり、これは教師である人なら誰でも、実際にはどんな大人でも、今なら誰でも、家に帰って、今日はマクドナルドの日みたいな感じになっていると思います。なぜなら、今は他に何もする努力などあり得ないからです。また、子供が宿題や課外授業、または何らかのスポーツをしていて、さまざまなことが行われていると、燃え尽き症候群がひどくなります。私が知っている学生の中には、課外授業をすべてやめ、それ以外はすべてやめ、ただ何もしたくないという生徒が数え切れないほどいます。それは彼らが予定より遅れているということではなく、ただ疲れ果てているだけなのです。彼らはそのプロセスを経ます。

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IH: それも私たちの生活の大部分を占めています。直接会うって言ったけど、まだコンピューターの前でオンラインで生活しているような人には、私が一日中画面の前に座っているように生物学的に設計されていないことはわかっています。それを体で感じます。腹が立って、心がさまよってしまう。毎日子供たちにそれを聞くのはとても難しいです。そして、課外活動やアクティビティの中にはそのようなモダリティのものもあり、彼らはただ走り回って、ぶらぶらして、話したり、交流したりしたいだけで、5分おきに手を洗うことを心配する必要はありません。そして、今回の不安も、ご存知の通り、問題になっています。そして、それが人々の集中力を低下させていると思います。

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CM: ヒューマン・レストレーション・プロジェクトのポッドキャストを聴いていただきありがとうございます。この会話を通して、皆さんがインスピレーションを得て、教育の進歩的な限界を押し広げる準備が整うことを願っています。私たちのウェブサイト humanrestorationproject.org で、プログレッシブ教育についてもっと学び、私たちの活動を支援し、このポッドキャストやその他の最新情報に注目してください。ありがとうございます。

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