何への備え？卒業生の未来

次のステップは？それは人生のほぼすべての段階における最初の質問です。小学1年生は小学校から中学へ、高校は大学へ、大学では大学に進学し、大学では就職を (あるいは進学して)、別の仕事に就き、退職に向けての仕事など、このサイクルは続きます。このプロセスを加速させるために、米国各地（およびそれ以外の地域）の高校では、「早期大学」の高校が継続的に「早期大学」の高校を開校しています。これらの教育機関の目標は、通常は無料で大学の単位取得を早急に開始し、卒業後の学生の競争力を高めることです。

大学進学準備校は、実際に学生の大学進学準備をしていることを前提としています。しかし、これは正確な感情なのでしょうか？さらに、今に集中せずに常に「次のこと」に備えさせることには、どのような危険性があるのでしょうか。確かに、「大学/高校/中学生のときに使う」というのは、教師にとっては簡単な対処法です。しかし、これはどれくらいの頻度で当てはまりますか？確かに、履歴書に大学の単位を記載し、大学スタイルの教室に似ていると、大学の環境に慣れ、伝統的な意味での競争力が高まります。しかし、学生は貴重なライフスキルを失っています。

典型的な大学の授業は、可能な限り最も伝統的な方法で教えられています。講義を何度も行い、その後に小テストや中間試験を行い、無意味な論文、そして最終試験を行います。学生は究極の強迫観念的な存在、つまり耳を傾け、指示に従い、思いのままに反発できる存在になりつつあります。この会話で欠落しているのは、大学であろうとなかろうと、どんな状況にも適用できるライフスキルです。

失敗を理解し、失敗から学ぶ。
学習には成績以上のものがあることを認識する。
（大学の履歴書に「必要な」ものではなく）人生における情熱と目的を見つけること
楽しみながら読む。
マインドフルネスを実践し、リラックスしてください。
世界について批判的に考える。
自主行動の規制。
チームとして働き、問題を克服できること。
永続的な関係の構築。
学習プロセスを振り返り、真の改善を図る。

これらのスキルはそれぞれ学んだものです。 今この瞬間。 彼らは次のステップを探しているわけでも、一般的な大学入学書類の別の側面をチェックしているわけでもありません。ACT/SATは自分のスキルを測る有効な尺度ではなく、むしろ基本的な論理的推論のテストであり、受験戦略を通じて短期間で改善できるものです。真の学習とは、本物のコミュニティで長期間にわたって育まれ、育まれるものです。

私たちはする必要があります スローダウン そして 実行回数を減らす 学校で。これは学習を犠牲にするものではありません。実際、まったく逆です！私たちは機械ではありませんし、機械のように学ぶこともありません。人は十分な時間を必要とします 批判的に考える 世界について。私たちの教室はもっとこんな感じです理想郷のフォード洗脳センター・オブ・ブレイブ・ニュー・ワールドこれまで以上に。

子どもたちにとって最善を尽くそうとする私たちの取り組みでは、理解しなくても、どのようにして生徒をシステムの中で最善の位置に配置できるかをよく考えます。なぜやってるよアーリーカレッジは実際に卒業生を輩出しているのでしょうか？ より充実した装備 一生?彼らはもっと成功する学生になるだろうか？学生は人生を変えるような決断に駆り立てられます。というのも、それは彼らに与えられた道だからです。大学は必須であり、大学は就職を意味するというのが私たちの文化の一部と想定されています。しかし、大学を卒業する人の大多数は就職していません。2017年の時点で、大学卒業生の 43% 専門知識を必要としない分野で働く。

毎年、リボンカットセレモニーでは、学生をどんどん早く大学進学へと導く学校を表彰しています。卒業プログラムでは、学生が受けた大学の授業時間数と、学生が通っている（多くの場合未知の）大学の膨大なリストが強調されます。しかし、彼らのほぼ大多数がその後実際に成功しないのであれば、なぜそれが重要なのでしょうか。

おそらく、これらの大学卒業生は、次の3つの理由のいずれかで成功しません。

彼らはもともと勉強したことにそれほど情熱を傾けていませんでした。 教育はジェットコースターのようなものです。シートベルトを締めて、何があっても一緒に走りましょう。学生は何について考える時間がほとんどありません。彼らやりたい。彼らの成功のビジョンは、そのコースでできる限り多くのことを達成することであり、予想よりも速く移動することでボーナスポイントを獲得することです。時間をかけずに 今では、彼らは私たちの文化に根付いている成功の定義に直面しています。通常、「知名度の高いキャリア」を目指すか、彼らが読んだのは需要の高い仕事です。その結果、彼らは教育を受けたこと以外にはあまり興味がなく、追求することもありません。
彼らは、雇用主にとって魅力的な人材となるための貴重なソフトスキルを見逃していたのです。 企業は、すべての命令に従う人材を求めているだけではありません。当社にはそのためのロボットがあります。代わりに、創造的に考え、同僚に刺激を与え、常に自分で次のステップを考え出すことができる、革新的な人材を求めています。大学の教室 (および多くの高校/中等教育) では、ほとんどすべてが反省すべき事実に焦点を当てています。これらのスキルがなければ、卒業生はキャリアを追求したり実績を上げたりすることができません。
「現実の世界」は非常に競争が激しいです。 実社会での経験を持つ人と競争しているときに、GPAが4.0で18歳で大学を卒業した人については、特筆すべきことは何もありません。実務経験（特にSTEM）なしで、就職が想定される分野に進学している学生はたくさんいます。STEM 分野にこれだけ多くの求人が存在するのなら、どうしてまだ埋まっていないのでしょうか？答えはもちろん、彼らが見つからない、ということです。 正しい その仕事をこなす人材がいる。

皮肉なことに、低学年の学校は、誰かの学習準備とは正反対のことをしています。その代わり、学生にロボット工学への備えをさせているのです。AI (など) を配置します。 IBMのワトソン）APクラスまたはGEDコミュニティカレッジのコースに参加していて、それが飛躍的に進むのを見守っています（それでも数分で）。この非難は、世界中の教育者の心を揺さぶるはずです。私たちは、子供たちのために用意されたコースが不正確で虚偽の主張だらけであることを理解していない子供たちや地域社会に不利益をもたらしているのです。学生は、何が自分を幸せにするのかを考えずに、進んで「弾丸を食いしばって」座って、どうしても乗り越えられない額の借金を抱えるために、コース全体にわたって座ってやり遂げようとします。なぜ学校は個人のニーズや希望にもっと重点を置かず、卒業単位をいくつ取得できるかを選ぶのでしょうか。

その好例が、米国のアドバンスト・プレースメント・プログラムです。APの教師には、学生が大学の単位の授与を決定する内容重視の最終試験に備えるために、短期間で大量の内容を教えています。AP教師は、自分の情熱に集中したり、立ち止まってリラックスしたりする時間がほとんどないことを嘆いています。APコースを教えただけでなく、教えられたことがある人として、ほとんどの人がリテンションがいかに低いかを認識していると思います。教室は、学生が歓迎されていると感じ、個人として成長し、好奇心を刺激する火花を見つける学習コミュニティとなることを目的としています。これは予備校ではほとんど笑えるような発言です。

もちろん、大学にベースライン要件がある場合、これはすべて無効です。大学への進学が、金銭的・個人的な成功にとって、人生を変えるような劇的な成果をもたらすことは否定できません。ですから、もし大学に行くと決めたら、その要件から目をそらすのは直観に反するのではないでしょうか？大学はすべて同じチェックマークを検索する傾向があります。

学生のクラスランクとGPAは、多くの場合、非常に競争的な性格を助長します。たとえば、「これはテストに出るの？」などです。、その他、実際の学習において気になる行動
ボランティア活動は、「強制的なボランティア活動」に近い。学生は、実際に他の人を助けたり、長続きする関係を築くために手を差し伸べたりすることをほとんど意図せずに、可能な限り時間を稼ぐ方法を見つけます。
クラブやアワードは、ボランティア活動のようなもので、多くの学生が次のステップに進むことを期待して、興味のないことをするよう促します。

現実世界での経験は大学にとって貴重ですが、学校がすべての学生に情熱主導のインターンシップや経験を提供することは間違いなく困難です。通常、簡単に抜け出す方法は学区によって利用されます。

そこで疑問が生じます。この基準を満たすのが私たちの仕事なのか、それとも最善だとわかっていることをするのが私たちの仕事なのか？果たしてそれは二元的な状況なのでしょうか？厳しい大学進学準備環境を提供しながら、子どもの健康のバランスを取ることはできるだろうか？教室をより親しみやすいものにするために小さな変更を加えることはできますが、これらの学校はテストに重点を置いているため、持続的な効果をもたらすことは非常に困難です。

第二に、こういった主張をするのは子供や親にとって公正なのか、ということを問わなければなりません。大学での早期経験がなければ、学生はそれほど競争力がなく、不利な立場に置かれます。借金が増え、単位が減り、履歴書や紹介状に集中できなくなります。この制度がそうなのが気になります。 制御する。文化に深く根付いているため、それが幸せ、スキル構築、創造性、成長、マインドフルネスを上回ると考えるため、それを変えることはできません。

お金を節約し、将来の機会を与えることで、本当の学びを犠牲にするのは公平なのでしょうか？大学進学準備環境の多くは、第一世代の大学進学希望者が多い都心部に集中する傾向にあります。これらの学校は、新しい機会を提供し、以前はほとんど不可能だった成果を上げていることで非常に高く評価されています。しかし、これらのホールでは、教化レベルのルール、ポリシー、内容の暗記がよく見られます。

では、教師はどのようにしてこの物語に異議を唱え始めることができるのでしょうか？解決策はあります。

まず、すべての大学が標準化されたテストや大学の単位を気にしているわけではありません。 Fairtest.orgのオファー 1000以上の学校のリスト ACT/SATが将来の成功の正確な尺度であるという話に対抗するためのさまざまなリソースだけでなく、テストの点数を強調しない人もいます。さらに、アイビーリーグの多くの学校はスコアの使用を軽視しています。今でもテストは重要だと考えていますが、ポートフォリオや実社会での経験にはもっと注意が払われています。としてマサチューセッツ工科大学の入学ページ説明します、」得点についてあまりストレスを感じない方がいいですよなぜなら、私たちは数字ではなく人を認めるからです。」

第二に、共感、創造性、リーダーシップ、コラボレーションといったソフトスキルの習得を学生に教えるです学生を将来に備えさせる。 何かがテストされていないからといって、それが重要でないというわけではありません。測定できないものは以下のとおりです。なぜそれらは重要です。多くの教師は、システムの反発を恐れて、教室での魅力的な機会から離れています。これが一般的な信条であれば、システムは成功し、悪化の一途をたどるサイクルが続くでしょう。

3つ目は、団結して物語を変え、すべての人を教育し、新しい学習体験を生み出すことです。 教育者が教育を始めたのは、子供たちのことを気にかけているからです。素晴らしい給料と短い勤務時間は決して決め手ではありませんでした。人が多ければ多いほど トーク 他の人のために活動家になろう 現実的で進歩的な教育 —他の人が参加すればするほど。保護者と生徒も教育を受ける必要があります。教育の歴史を教えたり、大学について実際に話し合ったり、「成績」とは何かを絞り込んだり、標準化されたテストについて話したりします。ソーシャルメディアで読んだり話し合ったりするだけでは十分ではありません。コミュニティはあなたを必要としています！