ジャマール・ボウマン下院議員による、より多くの教育、より少ない試験法

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こんにちは、私たちの最新のポッドキャストを視聴しようとしています。

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00:00:13,420--> 00:16,800
私の名前はクリス・マクナットです。プログレッシブ・エデュケーションの非営利団体ヒューマンに所属しています。

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00:00:16,800--> 00:17,800
修復プロジェクト。

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00:00:17,800--> 00:21,800
始める前に、これは私たちのサポーターが皆さんにもたらしたものであることをお知らせしたいと思います。

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そのうちの3人はエリオット・ベア、ザイナブ・バルバキ、ウィンディ・フィロンです。

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引き続きご支援いただきありがとうございます。

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00:00:27,400--> 00:32,020
ヒューマン・レストレーション・プロジェクトの詳細については、当社のウェブサイト humanrestorationproject.org をご覧ください。

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00:00:32,020--> 00:34,560
または、ソーシャルメディアやYouTubeで私たちを見つけてください。

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今日のディスカッションでは、ニューヨーク市議会議員を務めるジャマル・ボウマン下院議員と話をします

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2021年以来16番目の地区。

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ボーマンはブロンクスの小学校で危機管理の教師をしていて、やがて危機管理の教師になりました

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自身の公立学校、コーナーストーン・アカデミー・フォー・ソーシャル・アクションという中学校を設立

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ブロンクスのイーストチェスターで

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彼は何年もの間、学校の方針の変更とテストの標準化に関するブログを運営してきました。

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家族にオプトアウトをさせないよう促すため、オプトアウト運動に深く関わることに焦点を当てています

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標準化されたテスト、および社会的感情的健康と回復に焦点を当てた教育学

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正義。

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ボーマン下院議員のチームは、ヒューマン・レストレーション・プロジェクトに連絡を取り、次のことについて話し合いました

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より多くの教育、より少ないテスト法。ショーノートにリンクされます。

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表向上、この方針は学校で毎年実施される標準化されたテストの数を減らしています。

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テストの数を制限し、そのデータを収集する他の方法を見つける（たとえば、

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小さいが代表的なサンプルサイズ。

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ヒューマン・レストレーション・プロジェクトは501c3の非営利団体であり、

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このインタビューはボーマンや彼の選挙運動を支持するものではありません。

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ありがとう、そしてショーを楽しんでください。

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ボーマン下院議員、繰り返しになりますが、忙しいスケジュールの中で時間を割いていただきありがとうございます

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今日ご参加ください。もっと教えること、もっと少ないことについてもっとお話ししたいと思います

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テスト法ですが、その前にあなたとあなたのことをもっと知りたいです

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学校での経験。あなたのブログやウィキペディアを閲覧していたから

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あなたがかつて教師、学校の創設者、校長を務めていたことを知りませんでした

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ブロンクス。

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教育者としての経験や教育に対する見方について教えてください

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大まかに?

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ええ、ええ、いいえ、ええ、ええ、議会に立候補する前は、教育業界で20年間働いていました。

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サウスブロンクスで小学校教師としてキャリアをスタートさせました。

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高校の学部長になる前にそれを約5、6年間やっていました

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近くのMLKキャンパスの芸術技術高校の指導カウンセラー

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リンカーンセンター。

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そこに3、4年くらいいたんですが、本当に感じたのはその時でした。

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学校指導のアイデアに惹かれて、実は「開かれた学校」を建てることだけを考えていました

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子供たちの無限の可能性を秘めています。なぜなら、私は最初の8年間で多くのことを学んだからです。

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私のキャリア全体で、タイトルIの学校で働いていました。タイトルIの学校は、どちらかの低所得地域にある学校です。

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または低所得地域の子供たちにサービスを提供します。

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そして、私は低所得という言葉が本当に嫌いで、より良い言葉は歴史的に無視されてきたと思います

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以前の政策により低所得だったため、歴史的に疎外されてきたコミュニティ

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数十年にわたって下されてきた決定。

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それで小学校に通い始めて、資源の不足とビジョンの欠如を目の当たりにしました。

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私たちの子供たちのために。

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高校レベルで働き始めたとき、それは少し変わるだろうと思っていました

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そして変わる。

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しかし、私が見たのは、子供たちへの期待が低いだけでなく、期待が欠けているという文化でした

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子供たちに何ができるかについてのビジョンでした

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新自由主義的な言葉の多くは、期待が低く、本当に悪魔的な表現が使われています。

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先生も学校もそうだけど、私にとってはビジョンの欠如が問題だったんだ。

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それで私は学校のリーダーシップを追求し、「ニュー・リーダーズ・フォー・ニュー・スクール」という素晴らしいプログラムに参加しました。

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00:03:51,160--> 00:03:56,440
自分の学校を開くという提案書を書いたのですが、その機会がありました。

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00:03:56,440--> 00:04:01,880
そして、2009年9月にコーナーストーン・アカデミー・フォー・ソーシャル・アクション・ミドルスクールを開設しました。

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私は校長を10年半務めました。

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はっきりさせておきますが、これは地区の公立中学校であり、中学校ではありませんでした

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チャータースクール

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そこでは非常に重要な区別をしたいと思っています。

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00:04:13,960--> 00:04:18,680
ええ、私は大好きです教育は私の人生です。

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00:04:18,680--> 00:04:27,000
子どもたちに奉仕することは私の生涯の仕事であり、ここ議会でもその仕事を続けられることをとても誇りに思います。

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それに、ほら、教育にはたくさんのエキサイティングなことが起こり得るのです。

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00:04:31,720--> 00:04:37,040
正直に言って、正しい対話をして、公平性と人間性が中心になれば

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その会話の一部として

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確かに、確かに。

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そして、正直なところ、代表的な教育者がいるのは素晴らしいことです。

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00:04:44,160--> 00:04:50,440
多くの場合、世界中の指導者から教育者に多くの約束が寄せられていると思います

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00:04:50,440--> 00:04:53,760
必ずしも実を結ぶとは限らない国。

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00:04:53,760--> 00:04:58,520
その学校がどんな感じだったかを簡単に話したかったのです。

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00:04:58,520--> 00:05:01,680
タイトルIの学校でも10年間教えていたことがあります。

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00:05:01,680--> 00:05:06,120
それは進歩的な学校で、プロジェクトベースの学習に焦点を当てた公立学校で、

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テストなどの代替案に焦点を当てています。

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00:05:08,780--> 00:05:11,320
あなたが設立した学校に対するあなたのビジョンは何でしたか？

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00:05:11,320--> 00:05:13,280
ええ、まさにそうでした。

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00:05:13,280--> 00:05:19,320
それはプロジェクトベースの学習、学際的なカリキュラム、修復に関するものでした

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00:05:19,320--> 00:05:25,520
正義、そしてマルチプルをうまく活用しようとしたホリスティックなカリキュラムでした

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00:05:25,520--> 00:05:26,520
知性。

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00:05:26,520--> 00:05:34,000
ご存知のように、私たちは数学だけに重点を置きすぎたり、執着したりして、いつもとてもイライラしていました。

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00:05:34,000--> 00:05:36,200
ELAテストスコア。

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00:05:36,200--> 00:05:42,200
そして、それが私たちのこだわりだったので、学校全体のデザインは子供たちの安心に関するものでした。

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00:05:42,200--> 00:05:47,640
年末には数学とELAのテストに合格する準備ができていました。

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00:05:48,320--> 00:05:52,840
学習には他にもたくさんの側面があるので、これにはイライラしました

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00:05:52,840--> 00:05:58,600
子供たちが学んだことをただ見せるだけでなく、それを示す機会は他にもたくさんあります

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年末のテストで多肢選択式で回答が短く延長されました

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応答。

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そこで、私たちはカリキュラムをより何かにシフトさせるために、非常に創造的で革新的になろうとしました。

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00:06:12,600--> 00:06:16,600
それは学際的でプロジェクトベースでした

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00:06:16,600--> 00:06:21,960
そのためには、教師がシフトに必要なサポートを受ける必要がありました。

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00:06:21,960--> 00:06:25,700
ある方法から別の方法への指示の伝達。

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00:06:25,700--> 00:06:30,640
そこで、私たちはプロジェクトベースの問題を中心に、教師の専門能力開発に多くの時間を費やしました。

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00:06:30,640--> 00:06:35,480
学習だけでなく、ユニット開発とユニット設計についても同様です。

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00:06:35,480--> 00:06:40,200
「デザインによる理解」は、私たちが多くのことを学び、後から実践してきた哲学でした。

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子供たちに展示してもらうユニットプロジェクトの最後まで指示を合わせるつもりです

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先生とクラスメートのために。

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00:06:49,800--> 00:06:54,640
ですからこれもまた大変です。教師はこのような訓練を受けていないからです。

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00:06:54,640--> 00:06:59,400
So we really had to go outside the box and really invest a lot of resources in getting

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00:06:59,400 --> 00:07:01,440
teachers trained in that way.

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00:07:01,440 --> 00:07:07,720
Our science class no longer was just a science class, it was a STEAM class, English and social

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00:07:07,720 --> 00:07:12,320
studies were no longer separate classes, they were humanities classes, and we implemented

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00:07:12,320 --> 00:07:15,800
a lot of Socratic seminar in those spaces.

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00:07:15,800 --> 00:07:22,120
Math, you know, it was a struggle to do some project-based learning with math, it always

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00:07:22,120 --> 00:07:23,480
is, right?

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00:07:23,480 --> 00:07:28,560
But there were resources out there, again, just with the pressure of the test and teacher

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00:07:28,560 --> 00:07:33,400
training and time and all those things, it was hard to get it there, but we did it as

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00:07:33,400 --> 00:07:35,440
much as much as we could.

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00:07:35,440 --> 00:07:42,300
But we had other courses like, we had a horticulture class where kids, yeah, where we brought

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00:07:42,300 --> 00:07:51,260
in, you know, curriculum around climate justice and agriculture and sustainable agriculture

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00:07:51,260 --> 00:07:57,940
and kids had an opportunity to grow fruits and vegetables and share them with the community.

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00:07:57,940 --> 00:07:59,260
That's a project-based course.

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00:07:59,260 --> 00:08:04,780
We had a computer science course where kids were learning Python code and every unit was

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aligned to a project that they had to present.

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00:08:07,660 --> 00:08:12,500
So, you know, we implemented project-based learning as much as possible because we also

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00:08:12,500 --> 00:08:19,220
know, you know, when you look at Bloom's taxonomy, the top, you know, creativity is the pinnacle

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00:08:19,220 --> 00:08:20,220
of it.

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And so, project-based learning is directly aligned to Bloom's, directly aligned to creativity

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and it's directly aligned to what kids are going to be doing, you know, in post-secondary

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00:08:30,380 --> 00:08:37,100
opportunities whether it's higher ed or real-world work experiences and so it made sense to us

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00:08:37,100 --> 00:08:38,100
to take that approach.

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00:08:38,100 --> 00:08:39,100
That's so sick.

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00:08:39,100 --> 00:08:43,100
It's like right in our wheelhouse too and the experiences that you're talking about.

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00:08:43,100 --> 00:08:48,100
Plus, not to mention, I'm sure you found that, you know, kids rise to that occasion.

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00:08:48,100 --> 00:08:53,180
I think part of that neoliberal narrative that you're talking about is that it tends

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00:08:53,180 --> 00:08:58,700
to be that those who are in power that have a lot of money will send their kids to these

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00:08:58,700 --> 00:09:02,820
rich, progressive, $50,000 a year schools where they do the things that you're talking

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00:09:02,820 --> 00:09:03,820
about.

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00:09:03,820 --> 00:09:08,980
But yet, they propose that for the kids who are, you know, historically marginalized that

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00:09:08,980 --> 00:09:14,980
have been, that poverty has not been eliminated before, they are subjected to the sit and

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00:09:14,980 --> 00:09:19,300
get rote memorization because that's what they need, quote unquote, like scare quotes

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00:09:19,300 --> 00:09:20,300
there.

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00:09:20,300--> 00:09:25,820
というわけで、その環境はとても興味深いものです。特に、その環境のスケーリングについて話しているときはなおさらです

133
00:09:25,820--> 00:09:29,820
州全体でも全国でも構いませんが、そうだと思います。

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00:09:29,820--> 00:09:36,820
いいえ、プロジェクトベースのアプローチは、子供たちのやり方とより一致していると思います

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00:09:36,820--> 00:09:41,060
自然に生き、関わり、学びましょう。

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00:09:41,060--> 00:09:48,420
つまり、公園に行ったり、今まで会ったことのない見知らぬ人に会ったり、建物を建てたりする彼らから

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00:09:48,420--> 00:09:52,660
彼らとの関係、彼らを知ること、彼らを知ること、彼らを知ること、ゲームを作ること

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00:09:52,660--> 00:09:59,340
空を飛んだりゲームをしたりするのは当たり前のことだ

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00:09:59,340--> 00:10:03,500
ほら、そういうふうに子供たちが世界の中で関わり、存在しているのです。

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00:10:03,500--> 00:10:08,100
それこそが、人々が世界の中で関わり合い、存在する方法なのです。

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00:10:08,100--> 00:10:14,780
それで、プロジェクトのデザインとか、知っての通り、生まれつきの好奇心

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00:10:14,780--> 00:10:19,460
それ、それに内在する批判的思考、それに内在する創造性、

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00:10:19,460--> 00:10:25,540
それに内在する社会的・感情的知性は本当に本当に重要です

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00:10:25,540--> 00:10:31,140
知っての通り、私たちは学業の優秀性などを強調しすぎて、焦点を合わせすぎて、何もしないで

145
00:10:31,140--> 00:10:33,540
社会的・感情的知性が働くのです

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00:10:33,540--> 00:10:35,900
プロジェクトベースの学習はそうだと思います。

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00:10:35,900--> 00:10:39,300
それに、私はそれを進歩的教育と呼ぶのも好きではありません。

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00:10:39,300--> 00:10:42,700
教育教育と同様、質の高い教育ですよね？

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00:10:42,700--> 00:10:46,820
それで、知ってるでしょ、そういうふうに考えなきゃいけなかったし、そういうふうに話さなきゃいけなかったんだ。

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00:10:46,820--> 00:10:51,660
私たちは、人々が自然にやっているやり方に合わせて、学習スペースをもっとデザインしなくてはいけませんでした。

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00:10:51,660--> 00:10:53,900
特に子供たちのやり方で世界と関わりましょう

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00:10:53,900--> 00:10:54,900
正しい。

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00:10:54,900--> 00:10:58,460
また、多くの人が提唱していることとより一致しているだけです。

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00:10:58,460--> 00:11:03,980
例えば大学進学準備や就職準備など、多くの場合人はそのために何をするのでしょう

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00:11:03,980--> 00:11:08,980
子供を作ってテストをたくさん受けさせて、座らせて、やってもらうことです

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00:11:08,980--> 00:11:13,380
どちらかというと、伝統的なものか、退屈な学習方法について議論すると思います。

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00:11:13,700--> 00:11:17,300
しかし、実際のところ、私たちはコミュニティに焦点を当てたグループをたくさん行い、話し合っています。

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ビジネスリーダーに。

159
00:11:18,300--> 00:11:20,460
信仰指導者などと話をします。

160
00:11:20,460--> 00:11:23,740
子供たちが知っておくべきことについて彼らに話します。

161
00:11:23,740--> 00:11:26,180
例えば、あなたが探しているものは何ですか？

162
00:11:26,180--> 00:11:29,180
そして、彼らが求めているのは、プロジェクトベースの学習で見つけられるものです。

163
00:11:29,180--> 00:11:35,620
もっと学問的になるから繰り返しますがこの言葉は悪質な意味で使われてきました

164
00:11:35,620--> 00:11:37,340
方法はあるが厳しい

165
00:11:37,340--> 00:11:43,140
本当に素晴らしいプロジェクトを作るのは難しく、子供たちはもっと学ぶでしょう。

166
00:11:43,140--> 00:11:44,980
子供たちはもっと世俗的になるでしょう。

167
00:11:44,980--> 00:11:48,420
彼らは自分たちのコミュニティについてもっと理解し、それに基づいて行動するようになるでしょう。

168
00:11:48,420--> 00:11:53,300
これは、短い論文課題や複数の課題で要求できる範囲をはるかに超えています。

169
00:11:53,300--> 00:11:54,300
選択の質問。

170
00:11:54,300--> 00:11:55,300
100%。

171
00:11:55,300--> 00:11:59,940
脳全体、全身、地域社会全体の発展です。

172
00:11:59,940--> 00:12:08,260
私たちが話しているのは近視眼的な認知の小さな側面だけじゃなくて

173
00:12:08,260--> 00:12:09,260
開発。

174
00:12:10,260--> 00:12:16,260
この方法で学ぶと、脳が明るくなり、心と体に刺激を与えます

175
00:12:16,260--> 00:12:20,980
生活や地域社会で健康になるすべてのことをサポートします。

176
00:12:20,980--> 00:12:25,620
つまり、ご存知のとおり、これはどこでも行われているはずの革新的なアプローチです。

177
00:12:25,620--> 00:12:31,060
インスピレーションを与えてくれますが、あなたの言うところでは、子供たちは、その場に立ち向かうのです、子供たち

178
00:12:31,060--> 00:12:34,260
こんな風に働けることにワクワクしています

179
00:12:34,260--> 00:12:39,580
つまり、その場面に立ち向かうことでもなく、彼らにとって直感的なことなのです。

180
00:12:39,580--> 00:12:44,900
そして、それを全国の学校における私たちのデザインの一部にする必要があります。

181
00:12:44,900--> 00:12:49,540
そういえば、それは本当に良い状況だと思います。戻ってきたのは3月前だったと思います

182
00:12:49,540--> 00:12:56,500
今年は「教える回数を増やしてテストを減らす」という方法を導入しましたよね

183
00:12:56,500--> 00:12:59,940
それを踏まえて、こんな風に振る舞う学校に向かいましょう。

184
00:12:59,940--> 00:13:05,620
また、教職が頻繁に起こるような空間で自立できるよう手助けするだけでもいいと思います。

185
00:13:05,620--> 00:13:07,100
とても非人間的だ

186
00:13:07,100--> 00:13:12,380
この法案の目的と根拠について、リスナーだけに説明してもらえますか？

187
00:13:12,380--> 00:13:13,980
それで何を達成しようとしていますか？

188
00:13:13,980--> 00:13:16,820
ええ、だから私たちはテストしすぎです。

189
00:13:16,820--> 00:13:18,780
つまり、それが肝心な点です。

190
00:13:18,780--> 00:13:24,020
知ってるでしょ、私たちは毎年3年生から8年生までの子供たちをテストし、その後少なくとも1回はテストします

191
00:13:24,020--> 00:13:28,220
高校ではELAと数学の分野で勉強していました。

192
00:13:28,620--> 00:13:35,860
そして、私たちの目標は、学業成績の格差を埋め、すべての子供たちの識字率を100％にすることだと言います。

193
00:13:35,860--> 00:13:41,780
ですから、この変化の理論全体には多くの問題があります。

194
00:13:41,780--> 00:13:48,620
1つは、テストが多いほど識字率が高くなることを裏付ける研究はどこにあるかということです。

195
00:13:48,620--> 00:13:51,100
レートと業績ギャップの解消?

196
00:13:51,100--> 00:13:55,180
その研究は法案が成立する前には存在しなかったし、現在も存在しない。

197
00:13:56,060--> 00:14:02,380
州はサードパーティのベンダーを使用してテストを作成し、ベンダーがテストを州に販売し、

198
00:14:02,380--> 00:14:08,260
州が導入するので、教室の先生や学者の意見は得られません

199
00:14:08,260--> 00:14:10,300
テストを実際に作成する際に

200
00:14:10,300--> 00:14:14,300
そして、裁判のように、その有効性に疑問を呈するケースが数多くあり、

201
00:14:14,300--> 00:14:20,420
私たちが求めていると言っているデータを提供するという点でのテストの信頼性。

202
00:14:20,460--> 00:14:25,500
そのため、「より多くの教育とより少ないテスト」法は、毎年恒例の標準化されたテストから離れ、

203
00:14:25,500--> 00:14:31,620
私が教室での教育と学習の魔法と呼んでいるものに焦点を戻します。

204
00:14:31,620--> 00:14:38,220
生徒の学習を本当に後押しするのは、一貫性のある優れた教室での指導です。

205
00:14:38,220--> 00:14:39,660
形成的評価。

206
00:14:39,660--> 00:14:44,580
現在、形成的評価は、最後の出口チケットからすべてという形で行われています。

207
00:14:44,580--> 00:14:51,700
授業中の質疑応答、授業中の質疑応答

208
00:14:51,700--> 00:14:57,980
レッスン、子供たちに即時のフィードバックを与え、次のレッスンに導きます。

209
00:14:57,980--> 00:15:02,460
教室で何が起きているかを保護者が理解できるようにして

210
00:15:02,460--> 00:15:08,140
待たずに空けておき、子供たちの様子について常に最新の情報を把握している

211
00:15:08,140--> 00:15:11,220
1つの試験の話を聞くためだ

212
00:15:11,300--> 00:15:18,420
だから、もっと教えて、教育と学習、カリキュラムの設計とカリキュラムにもっと焦点を当てよう

213
00:15:18,420--> 00:15:24,940
発達と指導、そして子どもたちの社会的、感情的、認知的な面でのサポートをしっかり行います

214
00:15:24,940--> 00:15:25,940
ニーズ。

215
00:15:25,940--> 00:15:27,580
それが鍵です。

216
00:15:27,580--> 00:15:34,100
そして、州が必要だと主張しているデータは、単に将来を見据えたものであるという観点から

217
00:15:34,100--> 00:15:40,620
4年生か7年生の子供たちの様子を州や国に知らせて

218
00:15:40,620--> 00:15:43,980
そのデータを得るために毎年テストする必要はありません。

219
00:15:43,980--> 00:15:49,140
法案でテストすることを提案しているのは選べる。たぶん4年生と7年生

220
00:15:49,140--> 00:15:55,300
毎年ではなく学年を取るか、4年生か7年生で何らかの形のサンプルを取る

221
00:15:55,300--> 00:15:59,060
3年生から8年生のグレードまたは何らかの形のサンプル。

222
00:15:59,060--> 00:16:04,300
これにより、必要なデータが得られ、州が知ることができるようになります。さて、私たちにはいくつかの課題があります

223
00:16:04,300--> 00:16:09,260
ここでは、いくつかのギャップがあります。必要なものをサポートするのに役立つリソースをいくつか紹介しましょう

224
00:16:09,260--> 00:16:11,140
それらのスペースで完了しました。

225
00:16:11,140--> 00:16:15,700
私たちが現在導入しているこのシステム全体が「No Child Left Behind」につながっています。

226
00:16:15,700--> 00:16:23,300
教師を標的にしたり、教師を悪魔化したり、教師組合を悪魔化したり、レッテルを貼ったりすることがすべてです

227
00:16:23,300--> 00:16:28,460
彼らは失敗した教師だと言って学校を失敗した学校とレッテルを貼って、学校がそうできるようにしました

228
00:16:28,460--> 00:16:32,580
その後、閉鎖してチャータースクールとして再開されます。

229
00:16:32,580--> 00:16:41,300
これはすべて、新自由主義のチャータースクール運動とアジェンダに関するものでした。ご存知のように、本当に

230
00:16:41,300--> 00:16:47,480
我が国の公教育を廃絶しようとした結果、大きな打撃がでました。

231
00:16:47,480--> 00:16:52,420
しかしありがたいことに、公立学校はまだ存続しており、保護者は概して支援を続けています。

232
00:16:52,420--> 00:16:53,420
彼らの公立学校。

233
00:16:53,420--> 00:16:54,420
正しい。

234
00:16:54,420--> 00:16:59,520
たとえ憲章にならないとしても、それには反撃が必要です

235
00:16:59,520--> 00:17:03,920
彼らはすぐに自主性を失います。例えばヒューストンで見られるように、

236
00:17:03,920--> 00:17:08,440
チャータースクールのリーダーが軍国主義的な学校を運営しているところです

237
00:17:08,440--> 00:17:13,560
標準化された学校でも実際にはうまくいっていない学校での権威主義的なスタイルの憲章

238
00:17:13,560--> 00:17:17,160
皮肉なことに、テストは特に興味深いものです。

239
00:17:17,160--> 00:17:26,200
ええ、ヒューストンの状況は本当に狂っています。なぜなら、ご存知のように、ある学校があったからです

240
00:17:26,440--> 00:17:33,080
いわゆる「業績不良」が一度はあったが、今は州がやってきて引き継いでいる

241
00:17:33,080--> 00:17:34,720
学区全体。

242
00:17:34,720--> 00:17:40,200
そして、それは明らかに州法の一部でした。たとえば、ある学校が一度成績が悪かったとしたら、州のように

243
00:17:40,200--> 00:17:41,200
引き継ぐことができます。

244
00:17:41,200--> 00:17:45,880
そこで、ヒューストンの学区が州全体を引き継ぐことになりました。

245
00:17:45,880--> 00:17:54,040
図書館を拘置所に変えてる街で本を禁止しようとしてるんだ

246
00:17:54,040--> 00:17:59,400
これは、学校から刑務所へのパイプラインの教科書のようなものです。

247
00:17:59,400--> 00:18:06,040
それで、ネオコロニアルの、いわゆる自由市場教育イデオロギーが私たちの学校に浸透しているのです。

248
00:18:06,040--> 00:18:10,520
そして、最も脆弱な人々、つまり子供、特に子供たちを傷つけています

249
00:18:10,520--> 00:18:13,440
困難な状況から。

250
00:18:13,440--> 00:18:14,440
うん。

251
00:18:14,440--> 00:18:15,440
うん。

252
00:18:15,440--> 00:18:17,840
法案のロジスティクスについていくつか質問があります。

253
00:18:17,840--> 00:18:23,460
その話を始める前に、あなたがどのように変化に取り組んでいるのかという点に注目する価値があると思います。

254
00:18:23,460--> 00:18:31,900
学校の役割は人々を貧困から救うことだという話は?

255
00:18:31,900--> 00:18:36,020
つまり、標準化されたテストが何度も行われているように、そのための何らかのコンテキストのようなものです

256
00:18:36,020--> 00:18:41,900
昔ながらの教育が武器化されてきたというのがこの神話は

257
00:18:41,900--> 00:18:47,100
子供たちはすべてのテストに合格すれば大学に行けば貧困がなくなるでしょう

258
00:18:47,100--> 00:18:50,400
ほとんどの人は、そういうふうには機能しないと認識していますが。

259
00:18:50,400--> 00:18:53,260
貧困をなくすには、実際に政策を使わなければなりません。

260
00:18:53,260--> 00:18:56,880
そして間違いなく、政策を使って貧困をなくせば、みんなのテストの点数は下がるでしょう

261
00:18:56,880--> 00:19:00,420
実際に測定するのではなく、郵便番号だけを測定する傾向があるためです

262
00:19:00,420--> 00:19:04,400
それがどんな意味であれ、ある種の学校の質のようなものです。

263
00:19:04,400--> 00:19:08,860
心と心を変えて、その変化の理由を理解するのが本当に好きですか？

264
00:19:08,860--> 00:19:11,860
広く展開する必要があるのか?

265
00:19:11,860--> 00:19:22,180
私の経験上、人々、大多数の人々は直感的に真実を知っていて、ためらっていました

266
00:19:22,300--> 00:19:30,620
テスト学校やチャータースクールをめぐるプロパガンダを後回しにするためだ

267
00:19:30,620--> 00:19:35,300
そして大学とこれが貧困撲滅への道筋です

268
00:19:35,300--> 00:19:40,660
直感的に、人々はここで何か他のことが起こっていることを知っています。

269
00:19:40,660--> 00:19:47,620
そして、そこから始めるのが良いでしょう。なぜなら、人々が声を上げ始めると

270
00:19:47,620--> 00:19:56,340
その直感的な真実は、コミュニティが立ち上がって「地獄」と言うことで活気づくものです

271
00:19:56,340--> 00:20:00,940
ええ、私はこれを感じたように、私はこれを知っていました。

272
00:20:00,940--> 00:20:06,820
そしてわくわくするのは、直感的な真実に沿った研究があることです。

273
00:20:06,820--> 00:20:08,980
コミュニティが感じたこと。

274
00:20:08,980--> 00:20:14,860
そして今、標準化されたテストの乱用と誤用に反対する動きがあります。

275
00:20:14,860--> 00:20:19,460
教育や子ども、そして地域社会について私たちが自分に言い聞かせている嘘も

276
00:20:19,460--> 00:20:22,380
アメリカにはこの恐ろしい問題があります。

277
00:20:22,380--> 00:20:30,200
私たちはプロパガンダを使って、ある世代から次の世代へと移り変わっていきます。

278
00:20:30,200--> 00:20:34,620
歴史的に起こったことに関しては説明責任があります。

279
00:20:34,620--> 00:20:44,580
だから、レッドライニングについて学んでからプロパガンダを受け入れるわけにはいきませんよね。

280
00:20:44,900--> 00:20:48,700
子供たちがこのテストでうまくやれば貧困から抜け出せる

281
00:20:48,700--> 00:20:50,100
そんなふうには機能しません。

282
00:20:50,100--> 00:20:55,420
大量投獄や特定のコミュニティの標的化については学べない

283
00:20:55,420--> 00:20:57,740
そしてプロパガンダを信じてください。

284
00:20:57,740--> 00:21:06,420
銃の密売やクラック･コカインやオピオイドの密売については学べない

285
00:21:06,420--> 00:21:09,380
コミュニティに入ってプロパガンダを信じるんだ

286
00:21:09,420--> 00:21:15,500
現実と同様に、プロパガンダは現場の事実と一致していません。

287
00:21:15,500--> 00:21:22,940
そして、テストの点数が良ければ、大学に行き、大学に行けば貧困から抜け出すという考えでさえ。

288
00:21:22,940--> 00:21:32,660
その考えでさえ、やはりネオコロニアルのランキングと仕分け、勝者と敗者のイデオロギーに根ざしています。

289
00:21:32,660--> 00:21:38,060
それで、ええ、そこまでたどり着く人もいるかもしれませんよね？

290
00:21:38,100--> 00:21:42,380
質の高い教育のおかげで貧困から抜け出す人もいるかもしれませんね。

291
00:21:42,380--> 00:21:47,100
しかし、彼らも莫大な借金を抱えているかもしれません。なぜなら、それについての会話がなかったからです。

292
00:21:47,100--> 00:21:52,940
それとも、高等教育がどれほど高額になるかについての方針はありませんよね？

293
00:21:52,940--> 00:21:57,180
ですから、ご存知のように、高等教育費がかかります。

294
00:21:57,180--> 00:22:00,780
あなたには不完全雇用と失業があります。

295
00:22:00,780--> 00:22:09,900
住宅や育児に関しては、資本主義と市場ベースの経済があります。

296
00:22:09,900--> 00:22:11,980
交通やその他いろいろ

297
00:22:11,980--> 00:22:17,340
つまり、本当の教育さえ与えずに、彼らに嘘をついているのです

298
00:22:17,340--> 00:22:22,140
彼らは、ご存知のように、アメリカにおける資本主義の血まみれに対処する必要があります。

299
00:22:22,140--> 00:22:26,860
ですから、繰り返しになりますが、人々は直感的に真実を知っています。

300
00:22:26,860--> 00:22:31,260
ただ、立ち上がってその真実を話し、その真実を結びつけることが重要なのです

301
00:22:31,260--> 00:22:36,140
研究やデータ、そして現実が教えてくれるように。

302
00:22:36,140--> 00:22:41,100
そして実際のところ、これを確立すれば、結果を彼らに見せることができます。

303
00:22:41,100--> 00:22:46,220
学校のリーダーだった頃気づいたと思うけど、万博の夜みたいなものが好きなら

304
00:22:46,220--> 00:22:50,620
学びの博覧会、人々がやって来て子供たちの行動を見るようなイベント、

305
00:22:50,620--> 00:22:52,140
びっくりするよ

306
00:22:52,140--> 00:22:57,420
テストコンポーネントをなくして、クールな学生プロジェクトだけに集中すると、

307
00:22:57,420--> 00:23:00,700
彼らをコミュニティに連れ出すと、彼らが何をしたかを報告してもらうことができます。

308
00:23:00,700--> 00:23:05,260
プロジェクトが少しだけだと思っていた時期もありませんでしたが、

309
00:23:05,260--> 00:23:06,700
子供達が言うように、それはちょっとしたおまけだった

310
00:23:06,700--> 00:23:08,620
まるで、それが本当に素晴らしいかどうか分からないみたいだった。

311
00:23:11,180--> 00:23:15,660
子供が初めてできるようになったので、両親はショックを受けました

312
00:23:15,660--> 00:23:20,140
有意義な方法で自分を表現し、実際に影響を与えることができました

313
00:23:20,140--> 00:23:21,180
現実の世界。

314
00:23:21,180--> 00:23:24,620
なぜなら、実際のところ、それらのテストはどこにも行かないし、私たちも決して行かないということです

315
00:23:24,620--> 00:23:26,380
実際にそのデータを何にでも使えます。

316
00:23:26,380--> 00:23:31,260
「ああ、これを教えるよ」みたいに、実際に慣れ親しんでいる先生を見つけるのに苦労するよ

317
00:23:31,260--> 00:23:34,620
ちょっと、このアクティビティは少し違いますが、それが1点違いを生むでしょう

318
00:23:34,620--> 00:23:37,420
とにかくデータがすぐには得られないので、テスト中です。

319
00:23:37,980--> 00:23:44,780
そこで、これらの変更を実装する際の実際的な問題に戻りたいと思いました。

320
00:23:44,780--> 00:23:50,140
前に言ったように、これを実装する上での大きな障壁は、教師が必要としていることです

321
00:23:50,140--> 00:23:51,340
専門能力開発。

322
00:23:51,340--> 00:23:57,260
このような偽の説明責任措置をすべて取り除くことはできないようですが、

323
00:23:57,260--> 00:24:00,700
しかし、それなら学校が本質的にすぐに良くなることも期待してください。

324
00:24:00,700--> 00:24:04,540
そこにはPDコンポーネント、サポートコンポーネントがあります。

325
00:24:04,540--> 00:24:07,660
「より多くの教育、より少ないテスト」法はそれを何らかの形で説明していますか？

326
00:24:08,380--> 00:24:09,420
それほどでもない。

327
00:24:10,220--> 00:24:17,660
これは、より変革的な、より包括的な他のステップへの第一歩です

328
00:24:17,660--> 00:24:21,980
これから取り組み、事務所として導入していく法律です

329
00:24:22,860--> 00:24:31,180
すべての学生であるESSAを再承認する必要性という点では、2、3年遅れています

330
00:24:31,180--> 00:24:36,300
次のイテレーションである「レース・トゥ・ザ・トップ」の次のイテレーションであるサクセズ・アクト

331
00:24:36,300--> 00:24:38,220
「子供を置き去りにしない」ってことだよね？

332
00:24:38,220--> 00:24:43,900
ですから、その再承認の間に、神のご意志により、次のサイクルでそれが可能になるのです。

333
00:24:44,860--> 00:24:49,020
今こそ、アメリカの教育を再考する時です。

334
00:24:49,580--> 00:24:55,900
だって今やっていることは子供だけじゃなくて、家族にも害があるから

335
00:24:55,900--> 00:24:58,300
コミュニティ、そしてより大きな社会。

336
00:24:58,300--> 00:25:05,420
つまり、今のニューヨーク市や多くの場所では、ロールバックしようとしてさえいない

337
00:25:05,420--> 00:25:08,940
過剰テストの結果だ研究で必要であることは明らかだが

338
00:25:08,940--> 00:25:11,020
彼らは実際にはもっとテストをしています。

339
00:25:11,740--> 00:25:16,220
彼らは中間評価と呼ばれることを行っています。6歳ごとに子供たちを評価します。

340
00:25:16,220--> 00:25:20,380
年度末の試験に合わせて、いわゆる8週間にわたって

341
00:25:21,420--> 00:25:26,380
データを得て、ギャップがどこにあるかを確認し、ギャップに教えることができるように、そうですね。

342
00:25:26,940--> 00:25:29,900
そして子供たちに年末テストの準備をさせるためです。

343
00:25:29,900--> 00:25:34,460
今は、年末に1回だけのテストではなく、3つか4つ、または

344
00:25:34,460--> 00:25:38,780
これに至るまでの1年間に5回の中間評価を行うケースもあります。

345
00:25:38,780--> 00:25:42,380
つまり、これは単なる教育過誤です。

346
00:25:42,940--> 00:25:49,900
つまり、ESSAを再承認する時が来たら、教育を再考するチャンスなのです。

347
00:25:50,460--> 00:25:52,700
立法の観点から見ると、我が国ではそうです。

348
00:25:52,700--> 00:25:58,620
しかし、必要な全国的な大衆教育運動という点では、

349
00:25:59,340--> 00:26:03,980
あなたのようなポッドキャストや、外に出て何が起こっているのかを伝えるための他の方法

350
00:26:03,980--> 00:26:06,940
私たちの学校では不可欠です。

351
00:26:06,940--> 00:26:12,060
そして私はニューヨーク州のオプトアウト運動というものに関わっていました

352
00:26:12,060--> 00:26:16,380
その後、親がこう言うべき全国的な運動になりました。

353
00:26:16,380--> 00:26:20,060
今年は子供に試験を受けさせない。

354
00:26:20,780--> 00:26:27,020
そしてそれがニューヨーク州の何十万もの親たちの間で起こり始めました

355
00:26:27,020--> 00:26:31,900
そして彼らはアプローチを変え、カリキュラムを変えることを余儀なくされました

356
00:26:31,900--> 00:26:34,060
基準を変えたり親の関心を高めたりするためです

357
00:26:35,100--> 00:26:39,900
そして、クオモ知事の教育制度が文字通り壊れてしまいました

358
00:26:39,900--> 00:26:41,340
その時プッシュしようとしてたんだ

359
00:26:42,460--> 00:26:49,180
そういうレジスタンスはどこでも必要だなぜならそうじゃないから

360
00:26:49,180--> 00:26:53,660
政策立案者としてここワシントンで正しいことをするのが待ちきれません

361
00:26:53,660--> 00:26:56,780
または州全体の政策立案者でさえ正しいことをするべきです。

362
00:26:56,780--> 00:27:02,940
誰もが偏見を持っていて、誰もがアジェンダを持っていて、そして彼らのバイアスとアジェンダは今のところ

363
00:27:02,940--> 00:27:06,460
チャーター・ナラティブを推し進め続けることだよね

364
00:27:06,460--> 00:27:10,700
教師への攻撃と悪魔化を続けています

365
00:27:10,700--> 00:27:18,300
でも今はLGBTQの学生、トランスジェンダーの学生、黒人の歴史や文化への攻撃が話題になっています

366
00:27:18,300--> 00:27:21,020
本を禁止するなんて、こんなことになってるんだよ

367
00:27:21,020--> 00:27:25,580
ですから、これらすべてに対する大きな反発が必要です。

368
00:27:26,540--> 00:27:29,740
そうすれば、後でではなく早く行く必要があるかどうかがわかります。

369
00:27:29,740--> 00:27:32,060
今すぐやらなきゃいけないんだ

370
00:27:32,060--> 00:27:36,940
つまり、議会を正しい方向に動かしているだけではありません。

371
00:27:36,940--> 00:27:42,140
しかし、この教育運動を全国に広めるには外部の力が必要です。

372
00:27:42,140--> 00:27:45,100
—ええ、つまり、結局のところ、草の根になるということです。

373
00:27:46,540--> 00:27:52,780
あなたやあなたの立場を傷つけることはないが、私はただ議会が何でも通過させる能力について考えているだけだ。

374
00:27:53,740--> 00:27:55,340
私たちがここでやろうとしていることをサポートするためです。

375
00:27:55,340--> 00:27:58,700
つまり、国会議員の皆さん、私たちはとても快適ですよね？

376
00:27:58,700--> 00:28:01,500
私たちは寒くて、あまり何もしていません。私ではなく、他の人たちです。

377
00:28:02,140--> 00:28:03,820
強制されなきゃだめだろ？

378
00:28:03,820--> 00:28:07,980
ですから私たちは、内側で正しいことをするように強制してくれる外部の人々を必要としています。

379
00:28:07,980--> 00:28:13,580
— 国政みたいな角度からちょっとだけ予想していらっしゃいますか？

380
00:28:13,580--> 00:28:17,740
共和党が実際にこのような法案を可決する可能性が高いのではないかというと

381
00:28:17,740--> 00:28:21,340
厳密には連邦政府の統制が及ばないことを考えると?

382
00:28:21,420--> 00:28:24,540
だって、お前は奴らの全部のように処分するんだ

383
00:28:24,540--> 00:28:25,740
これをすべきだと言っているわけではありませんが、

384
00:28:25,740--> 00:28:29,580
しかし、彼らはまるで、国家教育省を廃止すべきだということです。

385
00:28:29,580--> 00:28:34,700
まあ、その大部分は、間違いなくテスト業界とその仕組みです。

386
00:28:34,700--> 00:28:36,300
何か動きがあるの？

387
00:28:36,300--> 00:28:41,900
—あると思いますが、この流れでは現時点ではありません

388
00:28:41,900--> 00:28:43,580
共和党の反復。

389
00:28:44,540--> 00:28:49,100
MAGAの影響は強く根付いています。

390
00:28:50,060--> 00:28:54,380
教育に関しては、今のところ、すべてが非常に党派的です。

391
00:28:54,940--> 00:28:59,020
彼らは実際の教育や学習よりも、文化戦争に重点を置いています。

392
00:28:59,580--> 00:29:05,260
ですから、私たちが今いる状況が原因で、いいえ、そのようなことは起こらないと思います。

393
00:29:06,300--> 00:29:10,620
だからこそ、来年の選挙は大統領だけではなくて、とても重要なのです。

394
00:29:10,620--> 00:29:15,420
取り戻す必要があるのは上院議席だけではありません。

395
00:29:15,820--> 00:29:18,060
私たちは取り戻して成長する必要があります。

396
00:29:18,620--> 00:29:23,580
しかし、下院でも、民主党は下院の支配権を取り戻さなければなりません。

397
00:29:24,140--> 00:29:27,260
繰り返しになりますが、民主党も完璧ではありません。

398
00:29:27,260--> 00:29:32,700
民主党は、私たちが目にする憲章運動の多くのことに加担してきました。

399
00:29:34,060--> 00:29:35,420
全国に。

400
00:29:35,420--> 00:29:39,420
しかし、私たちは教育労働委員会の支配権を取り戻さなければなりません。

401
00:29:39,420--> 00:29:43,340
最低でも基本的な常識を身につけられるように

402
00:29:44,060--> 00:29:47,340
幼稚園から高校までの学校に関する教育の話に戻りましょう

403
00:29:47,340--> 00:29:54,780
また、下院を取り戻して上院を拡大すれば、ESSAを再承認できると思います。

404
00:29:54,780--> 00:29:58,540
これにより、これらの法案のいくつかをそれに応じて処理する機会が得られます。

405
00:29:58,540--> 00:30:04,460
そして、今の議長ではなく、もし私たちがランキングメンバーになる共和党員もいます

406
00:30:04,460--> 00:30:12,540
それを取り戻したヴァージニア・フォックス、でも話し合うことにオープンな共和党員もいる

407
00:30:12,540--> 00:30:17,020
この作品、テストピースについてだけでなく、キャリアと技術教育についても同様です。

408
00:30:17,020--> 00:30:21,820
この2つは超党派の支持を得る機会を与えてくれると思います。

409
00:30:22,700--> 00:30:25,580
そして、これを推し進めるために全力を尽くすつもりです。

410
00:30:26,460--> 00:30:29,420
神のご意志があれば、来年、下院の支配権を取り戻します。

411
00:30:29,420--> 00:30:30,220
それは信じられない。

412
00:30:30,220--> 00:30:32,620
このすべてを分かち合ってくれて感謝するよボーマン下院議員

413
00:30:32,620--> 00:30:37,500
そして、私たちの短いポッドキャストに参加して、変化を起こすことについて話します。

414
00:30:37,580--> 00:30:43,020
そして、その草の根の行動をめぐるあなたのメッセージに感謝します。教師たちはそのために戦わなければなりません

415
00:30:43,020--> 00:30:49,020
終わりのない文化戦争に巻き込まれないようにするためにはどうしたの? でも実際に

416
00:30:49,020--> 00:30:50,220
学校の機能を改善します。

417
00:30:50,220--> 00:30:51,580
ここにいてくれて感謝するよ

418
00:30:51,580--> 00:30:52,700
そのとおりだ。感謝するよ

419
00:30:52,700--> 00:30:53,420
呼んでくれてありがとう

420
00:30:53,420--> 00:30:57,500
私たちには教育に関する集合的なビジョンが必要であり、それには草の根の連合が必要です

421
00:30:57,500--> 00:30:58,540
そして、私たちをそこに連れて行ってください。

422
00:30:58,540--> 00:31:01,340
だから、仕事をしてくれて、私がいてくれて本当にありがとう。

423
00:31:04,220--> 00:31:05,980
ねえ、ポッドキャストで聞いてくれてありがとう。

424
00:31:05,980--> 00:31:09,660
念のために言っておきますが、私たちのポッドキャストは、聴いているほとんどすべての場所で見つけることができます。

425
00:31:09,660--> 00:31:12,620
それはSpotify、Appleポッドキャストなどかもしれません。

426
00:31:12,620--> 00:31:16,380
また、humanrestorationproject.orgで私たちの寄付活動もぜひチェックしてください

427
00:31:16,380--> 00:31:19,820
スラッシュサポートでは、素敵な寄付者向けギフトが見つかるだけでなく

428
00:31:19,820--> 00:31:22,620
人類を教育に取り戻すためのこの継続的な取り組みへのオマージュです。

429
00:31:22,620--> 00:31:26,860
念のために言っておきますが、私たちは非営利団体であり、あなたの寄付は税控除の対象となります。

430
00:31:26,860--> 00:31:30,300
ありがとうございます。

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